So, Mikro blinkt rot.
Das ist gut.
Ja, schön, dass ihr alle zu uns gekommen seid.
Moin auch nochmal von mir.
Miriam hat ja den Pitch eben vorbereitet, meine Kollegin.
Mein Name ist Peer.
Ich habe auch einen anderen Pitch vorbereitet, deswegen haben wir uns ein bisschen abgewechselt damit.
Ja, aber wir führen hier zusammen heute diese kurze Präsentation.
Vielen Dank, dass ihr euch für das Thema hier interessiert.
Es geht um die Vorlagenkurse, die wir im Auftrag der BSFB für die Hamburger Schulen gestaltet haben und eben auch technisch ein bisschen was angepasst haben, frontendseitig.
Und das wird dann meine Kollegin Miriam übernehmen gleich.
Weiterführende Fragen.
Wir haben das absolute Glück hier heute, dass Verena Lappens von der BSFB heute selbst, hier in den Reihen sitzt und uns zuhört.
Genau.
Insofern herzlich willkommen.
Du darfst auch gern zuhören.
So, worum geht es denn heute eigentlich?
Wie eben schon angekündigt, für die BSFB haben wir Vorlagenkurse mit Frontend-Anpassungen gebaut.
Wir zeigen von der Idee über die Umsetzung, wie wir das gemacht haben, was wir gemacht haben, bis hin zum Ergebnis quasi alles. Ihr dürft gerne Fragen stellen.
Wir haben ein paar nützliche Links für kostenlose Ressourcen, die man dafür verwenden, für sowas verwenden kann, am Ende nochmal zusammengestellt.
Aber dazu dann Miriam später mehr. So, was war die Idee?
Was war das Ziel ursprünglich?
Wünsche seitens BSFB. Es sollte eine Anzahl an x Vorlagenkursen gebaut werden, die von jeder Lehrkraft der Hamburger Schulen einfach verwendbar sein sollte.
Das war so der Grundgedanke dahinter.
Die sollen an die verschiedenen Jahrgangsstufen natürlich mitgebracht werden.
Es gibt ja Grundschule, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, also so die Abstufungen, die man aus dem Schulsystem kennt.
Und sie sollen von allen Lehrkräften einfach verwendbar sein.
Das ist in dem Fall ein kleines Problem für uns gewesen, weil eben nicht nur die Key-User, es gibt an den Hamburger Schulen sogenannte Key-User, die quasi die Website-Administration für die jeweilige Schule übernehmen und alle Adminrechte in dem Moodle-System haben.
Das haben aber bei weitem nicht alle Lehrkräfte.
Das heißt, es können auch nicht alle Lehrkräfte einfach Kurse kopieren und so Vorlagenkurse verwenden.
Das war so ein kleines Problem.
Dafür haben wir ein kleines Plugin gebaut, damit das eben auch geht und einfach in bestehende Kurse quasi so eine Vorlage importiert werden kann, auch wenn man nicht die Adminrechte im System hat.
Das zeigen wir gleich später auch nochmal.
Und es sollen auch einzelne Elemente natürlich möglichst kopierbar sein.
Das heißt, wenn man eine H5P-Aktivität sieht oder eine Moodle-Aktivität, die ganz schön ist, oder einen Textblock, den man dann auch kopieren kann, dann kann man das auch kopieren.
Oder ein Textblock, den man nett findet, der soll auch genauso einzeln kopierbar sein wie die gesamte Vorlage, also der ganze Kurs. Und, kleines Nice-to-have, es sollen möglichst viele von Moodles und H5Ps Funktionalitäten und Möglichkeiten beispielhaft präsentiert werden, damit die Lehrkräfte auch irgendwie so ein Best-Practice-Beispiel haben für die eigenen Kurse.
Nicht jeder kann ja so gut wie wir hier bestimmt alle mit Moodle umgehen.
Und da ist es doch immer ganz schön, wenn man sich irgendwie an was langhangeln kann.
Überlegungen unsererseits hatte ich eingangs auch schon erwähnt.
Die Unterteilung in die Jager-Stufen, weitere Unterteilung in die Klassenzimmerkurse, Schulfachkurse, digitale Lehrerzimmer oder Lehrzimmer und allgemeine Vorlagen.
Also das war unsere Unterteilung, die wir uns jetzt erstmal überlegt haben, damit man eben für alles, für alle möglichen Szenarien, Beispiele hat.
Gerade in der Grundschule sind Klassik-Szenarien wichtig.
Da sind Klassenzimmerkurse sehr beliebt, weil die brauchen für nicht für jedes Schulfach einen eigenen Kurs. Die machen eh noch nicht so viel mit Moodle.
Deswegen gibt es da ganz viele Klasse- also eher die Klassenzimmerkurse, wo dann alles so an einem Platz gesammelt ist, Hausaufgaben gesammelt sind und Webkonferenzen.
auch gesammelt sind.
Möglichst einfache Code-Bausteine wollten wir bauen, da kommt Miriam dann später zu und eben die vielfältige Nutzung von den Aktivitäten.
Das größte Problem hatte ich auch gerade schon vorweggenommen ein bisschen.
Die Vorlagen sollen von allen Lehrkräften verwendet werden.
Wie machen wir das?
Ein Plugin muss her.
Es gibt ein einfaches Plugin, was man verwenden kann als Lehrkraft in einem Kurs, in einem bestehenden Kurs. Das heißt, dieser Kurs muss einmal eingerichtet werden von einem Key-User oder einer Key-Userin und dann können die Lehrkräfte da die Vorlagen importieren, die sie gerne haben wollen und dann wird eben der Kursinhalt mit der gesamten Vorlage überschrieben.
So, die Konzeption, welche Kurse soll es geben, das war so die ursprüngliche Überlegung von der Kursstruktur.
Es gibt einmal die Grundschulkurse, die Sec1-Kurse, die Sec2-Kurse und von uns jetzt noch zusätzlich ein bisschen die optionalen allgemeinen Kurse.
Wir haben es jetzt hier zusätzliche Kurse genannt.
Da verstecken sich dann so was wie Vorlagenkurse darunter, also die Lehrerzimmer, die man einfach so kopieren kann, aber auch die Baukastenkurse, zu denen Miriam später kommt, mit den einzelnen Elementen zum Kopieren.
Und dann gibt es eben die Vorlagen für die Grundschule, einmal das Klassenzimmer, ein Kachelformat-Kurs, ein Themenformat-Kurs. Es gibt für Sec1-Schulfachkurse, wie eben schon gesagt, die brauchen dann ja auch schon vielleicht deutlich mehr, die können mit Moodle schon deutlich mehr arbeiten mit den Aktivitäten und wollen da vielleicht auch mehr mit interagieren.
Und die Sec2-Kurse sind noch mal deutlich tiefer.
Das Vorgehen für alle Lehrkräfte ist also relativ simpel.
Es gibt einen Kursnavigator, so haben wir den genannt, also einen Übersichtskurs über alle Vorlagenkurse, in den die Lehrkräfte alle eingeschrieben werden.
Da gibt es dann Links zu allen Vorlagenkursen mit Beschreibungen, was in dieser Vorlage gezeigt wird in der entsprechenden.
Es sind übrigens 26 knapp, ich bin mir nicht ganz sicher, die Anzahl, aber 26 Vorlagenkurse, die wir gebaut haben.
Genau, da kann man sich also einen Überblick verschaffen in diesem einen Kurs. Dann müllt man diesen Bereich, meine Kurse, nicht so zu.
Wenn jede Lehrkraft in alle 26 Kurse eingeschrieben wird, nur um diese Beispiele einzusehen, das wäre doch relativ viel.
Deswegen haben wir uns für diesen Weg entschieden.
Dann wählt man sich eine Vorlage aus, die passt und kann die dann einfach mit dem Plugin importieren.
Und dann übergebe ich einmal.
Ja, also wir benutzen ja mehrere Kursprogramme und dann haben wir auch vielleicht die Designanpassungen irgendwann, die das erliegen müssen.
Wir haben zum Beispiel das Grid-Format genommen, das Teil- und das Systemformat.
One Topic, glaube ich, auch.
Ja, okay, also ich habe dann damit angefangen, dass wir erstmal überlegt, was hast du für Kurse, was wie stellst du da, was braucht der Lehrer, um das ein bisschen schöner zu machen.
Also dass das vielleicht auch einfach ist, dass es gut umsetzbar ist und dass es dann auch eingemassen optisch ansprechend ist für die Kinder.
Man hat ja wie gesagt von Grundschule bis Berufsschule ist ja halt alles dabei und dann haben wir auch überlegt, okay, wie separiert man das?
Und haben dann Vorlagen und Baukästen, also Vorlagen erstellt und daraus Baukästen gebaut, sodass wir erstmal mit einem Baukasten angefangen haben, wie wir selber unsere Kurse gebaut haben.
Das ist ja didaktisch hat das dann Per übernommen und er hat dann die ganzen Sachen gesetzt.
Und wir haben dann eben so dann auch noch zusätzlichen Baukasten für Lehrkräfte gemacht, dass sie selber reingucken können.
So soll das bei mir aussehen, das kann ich dann kopieren und hab ein paar Codebeispiele.
Das Ganze ist eigentlich so eine optisch gesehen Gliederung der Strukturierung.
Mit Überschriften, Trennung und Farben, Symbole und Baustein.
Aber das zeige ich euch später nochmal genauer.
Ja, dann würde ich sagen, wir fangen jetzt an.
Ich dachte doch, ich hätte eine Folie mit mir.
Aha.
Noch.
Also das ist jetzt ein Details-Großformat.
Wir haben für die Hamburger Schulen auch ganz viele Grafiken erstellt, die sozusagen den Kurs ein bisschen auffübschen sollen.
Beziehungsweise, ja, es ist ja wie gesagt auch für Grundschulen und so weiter, dass es ein bisschen verspielter aussieht.
Da haben wir zum Beispiel hier eine Grafik mit zur Begrüßung, dann kleinen Text unterstützen und was wir sehr viel gemacht haben ist Hervorhebung von Texten, so was wie wussten Sie schon oder hier nochmal eine tiefere Info, Quellenhinweise, dass wir bestimmte Dinge mit Hervorhebung hervorgehoben haben.
Okay, dann haben wir hier nochmal, das ist ja auch beides. Da sind Beispiele drin, von wegen Textgestaltung, dass man schon den ersten Eindruck hat, von wegen, okay, wenn ich die Überschrift nehme und diese Gliederung habe, wie sieht das ungefähr aus?
Hier haben wir nochmal ein Bild von einem Klassenzimmer, das kommt später nochmal zum Tragen, wenn Ken auch noch ein bisschen was erzählt.
Dann gehen wir mal einmal kurz in die Kachel rein und wie gesagt, einmal vielleicht mal ganz schnell mal die Gestaltung von Inhalten, dass es halt erstmal nur so einen Überblick hat, dass ich hier die Bilder reinpacke, dass ich Hervorhebung habe, wie Text aufgebaut sind.
Das ist auch für mich nicht so unwichtig gewesen.
Weil ich ja auch für die Gestaltung des Formates und der Text und so weiter irgendwie auch geguckt habe, ob das alles gleichmäßig ist und so weiter.
Und habe das dann sozusagen als Eingrupp gesucht.
Deshalb haben alle ein bisschen was davon.
Wenn wir bei Textgliederung sind, hast du hier nochmal ein Beispiel mit, wenn du da runter gehst, also nochmal die ganzen Überschriften und Aufzählungen, was du irgendwie, was du, geordnete Listen und so weiter, dass man es einmal gesehen hat.
Kennt jeder von euch, ich weiß nicht, aber dass man es einmal nochmal gesehen hat.
So, dann mache ich einen Sprint durch.
So, die Bildpositionierung.
Auch nochmal ein kleineres Beispiel, wie ich ein Bild sozusagen irgendwie seitlich positioniere.
Jetzt soll ich zum Laptop laufen.
Und dann einmal bei der Bildpositionierung finde ich ja immer irgendwie, wenn du ein Bild einfügst, ist ja nicht immer jedem klar, was gebe ich Bild oben, unten und so weiter, wo landet das Bild überhaupt.
Und das ist halt irgendwie, das Bild orientiert sich eigentlich immer mit der oberen Linie.
Deswegen ist es manchmal so ein bisschen irritiert, wenn du jetzt mehrere Bilder hast, wo das Bild einfach landet.
Das sind so kleine Beispiele, dass man es dann an denen auch sehen kann.
Ja.
Ja, dann kommen wir eigentlich tatsächlich dazu, dass wir auch mal ein bisschen, wenn du Sachen zum Beispiel abgerundete Ecken haben möchtest, wenn du nochmal weiter runter gehst, oder runde Bilder, da haben wir immer so kleine Codebeispiele, die du im Grunde mit so einer kleinen Klasse, wenn du die HTML an sich gehst, dass du die ersetzen kannst. Na, es gibt teilweise, je nachdem, welchen Indie-Tool man benutzt, gibt es auch manchmal Plugins, mit denen man das automatisch machen kann.
Das ist aber dann immer schwierig, weil, wie gesagt, das ist jetzt auch gerade die Umstellung von Arto auf Tiny.
Deswegen habe ich jetzt erstmal die Codebeispiele drin.
Puh, ach, so, ich hoffe, ich bin euch nicht zu schnell.
Okay.
Gut.
Ähm, Hervorhebung.
Da einmal natürlich ein Beispiel, wie wir es gemacht haben.
Und dann, was ist dann, was du also Möglichkeiten hast, dass du einfach nur Info hast, dass du auch eine Liste reinpacken kannst. Einmal nochmal gezeigt, wie es funktioniert.
Dass ich noch ein Bild, also ein Bild reinpacken kann vorne.
Und teilweise haben wir auch extra ein Icon-Set, das du vorne hast. Ja.
Also vorne immer, sozusagen wie vorhin bei der Glühbirne, dass du Icons setzen kannst, dass hier immer Themen zugeordnet sind, die Hervorhebung.
Okay.
Machst du das nächste einmal?
Dann haben wir als erstes einmal über die Farben gesprochen.
Also sprich, die Hervorhebung haben wir ein bestimmtes Farbset, was sozusagen als Hintergrund liegt.
Das sind die oberen, hellen Farben, damit man das auch lesen kann, dass die dunkle, also die dunkle Schrift auch darauf wirkt.
Dann haben wir weiter unten nochmal dunklere Farben.
Die sind nicht so gut für die Hervorhebung, für Usability haben wir denn die Schriftfarbe, dass sie auch barrierefrei ist. Weil auf dunkle, also dünne, also das ist halt, dass es, man muss ja mindestens AA oder 3A haben, damit es barrierefrei ist. Und das haben wir dann ein bisschen angepasst, dass man auch sozusagen Textfarbe nehmen kann.
Ja, und da haben wir auch eine HTML-Farbe.
Ja.
L-Code denn für eingebunden?
So, dann haben wir irgendwie in Moodle werden ganz viele Symbole verwendet, die alle in einer Liste sind und wir haben hier einmal, wenn du weiter runter gehst, also erstmal wie man sie einbindet, also sprich, dass ich in einem Text, in einem Titel irgendwie ein Icon einbinden kann oder eben auch vorne frei in diesen Hervorhebungen.
Dann haben wir hier einmal ein ganzes Icon-Set, mit welcher Benennung sie sozusagen mit reinkommen.
Das sind ganz schön viele.
Sogar eine Nummerierung von 0 bis 9, aber die kommen dann vor allen Dingen in Kennzeichnungen oder wie gesagt in Texten vor.
Wenn wir dann nochmal weiter, ach du bist schon weiter aufgegangen.
Hier haben wir einmal eine Zuordnung, also sprich, jetzt ist es noch nicht, aber das kommt rein, dass jeder sozusagen das rauskopieren könnte, die einzelnen Hervorhebungen, wo du sagst, die sind halt Themen zugeordnet.
Das ist sozusagen irgendwie, ich habe jetzt mal...
Ich habe einen Mathekurs, der hat eine bestimmte Farbe und so weiter, dass ich irgendwie Aufgaben, Hausaufgaben und so weiter, dass die bestimmten Farbzuordnungen haben, dass ich die auch als Schüler schneller erkennen kann.
Und da haben wir eine ziemlich lange Liste von Hervorhebungen, wie gesagt verknüpft mit den Icons, die es dann gibt.
Okay, dann habe ich glaube ich noch...
Ja, ich bin so schnell, ja klar, gerne.
Also wir haben tatsächlich ein eigenes CSS hinterlegt bei uns im Scene und auch mit eigenen Klassen.
Es geht aber auch, dass du Bootstrap-Klassen benutzt, müsstest dann aber auch die Bootstrap-Farben sozusagen verwenden.
Wie gesagt, wir haben jetzt einen eigenen Farbraum, deswegen haben wir es jetzt angepasst und haben auch eigene Klassen, aber das ist durchaus möglich, dass das alles auch mit den Bootstrap-Klassen...
Also ich habe im Grunde ganz viele Bootstrap-Klassen drin, nur irgendwie für das Optische.
Es kann auch so aussehen, dass es zum Beispiel jetzt hier nicht nur eine Farbe ist, sondern hier noch einen Hintergrund hat.
Das ist dann, wie soll ich sagen, Spielkram, aber es sollte ein bisschen aufhübschen und von der Gestaltung ein bisschen für die Kinder ein bisschen aktiver machen.
Und deswegen sind es nochmal eigene Klassen.
Aber wie gesagt, man kriegt es auch mit ähnlichen Sachen, auch mit Bootstrap und so weiter hin, dass man da irgendwie Bausteine nimmt.
Das ist halt sehr ähnlich.
Okay, gut.
Jetzt haben wir nur kleinere Beispiele.
Wie gesagt, das ist...
Oder dass wir nochmal irgendwie ein Bild mit Identität reingepackt haben.
Oder dass wir ein Icon in den Bereich haben, wo wir gesagt haben, der ist einfach rund und dann hast du ein Icon drin.
Dann habe ich dann hier irgendwie ein Codebeispiel.
Oder dass ich sage, ich nehme einfach einen Titel, das ist einfach mit einer Hintergrundfarbe und abgerundeten Ecken und das sieht dann schon ganz anders aus als ein normaler Titel.
Wenn wir irgendwas speziell hochladen.
Und jetzt kommt Peer drin und zeigt euch die coolen Sachen, die er damit gemacht hat.
Das ist so ein bisschen ein laufender Prozess zwischen...
Es gibt den Baukasten, es werden die Kurse erstellt und es geht dann wieder zurück.
Okay, er brauchte Dinge für die Kurse und die gingen dann wieder in den Baukasten.
Aber jetzt kommt der interessanteste Part.
Nein, also ich fand dein Part interessanter, aber das ist ja Ansichtssache.
Ich hoffe, das Mikro läuft noch.
Ja, das sieht gut aus. Ja, wie vorhin schon angesprochen, es gibt einen Übersichtskurs. Den haben wir hier Vorlagenkurs Navigator genannt.
Den haben wir auch ein bisschen optisch hergerichtet.
Das ist aber noch nicht final.
Wir wollen damit jetzt irgendwann live.
Insofern, falls jemand einen Rechtschreibfehler findet, darf er ihn gerne behalten.
Ja, das ist so ein bisschen die Landingpage, sage ich mal, für die Vorlagenkurse.
Hier wird eben jede Lehrkraft eingeschrieben.
Hier können die sich erstmal ein bisschen Screencasts angucken.
Es gibt hier unten eine Sektion für Screencasts und Anleitungen.
Gerade auch für sowas wie, arbeite ich mit HTML-Bausteinen?
Wie verwende ich das in meinem Kurs?
Ich kenne das aus der Verwendung.
Wenn ich eine Textbox mit dem HTML-Code rauskomme, dann bleibt man da drin.
Wenn man dann in diesen normalen Editor zurückgeht, nicht in den HTML-Editor, kommt man aus dieser Textbox nicht wieder raus, bis man ein BR in den HTML-Code reinsetzt.
So, und sowas wäre dann eben gerade für Lehrkräfte, die vielleicht wenig Berührungspunkte oder gar keine Berührungspunkte mit HTML haben, einfach unglaublich wichtig, damit das wirklich jeder und jede...
verwenden kann.
Wir haben hier einmal unterteilt alles Work in Progress in all die allgemeinen Vorlagenkurse.
Da versteckt sich dann ein Baukasten im Grid-Format, ein Baukasten im Kachel-Format.
Das ist der, den Miriam gerade gezeigt hatte, dann ein Baukasten im Themenformat und zwei digitale Lehrerzimmer, einmal im Themenformat, einmal im Kachel-Format, die man einfach kopieren kann und für die Lehrkräfte benutzen kann, für Foren oder irgendwie, was man eben sich dann da so vorstellt in einem digitalen virtuellen Lehrerzimmer.
Dann gibt es die Grundschule.
Wir haben hier ein paar Teils, also Kachel-Format-Kurse vorbereitet.
Wir haben zwei Themenkurse und wir haben einmal einen Kurs im sozialen Format.
Das ist wirklich nur, wer wirklich ganz wenig Berührungspunkte mit Moodle, mit seinen Schülerinnen und Schülern haben möchte, der nimmt das soziale Format, hat einmal ein Forum, da können sich alle vorstellen oder vielleicht kann man Hausaufgaben verteilen und das war es dann.
Das reicht für Grundschüler in vielen Fällen aus. Deswegen haben wir es hier eingebaut.
Aber ansonsten sind alle anderen Kurse hier auch die Klassenzimmer.
Es gibt für die Grundschüler keinen Schulfachkurs, wo wirklich Inhalte drin sind.
Das benutzen die, wie gesagt, einfach.
Also der Anwendungsfall ist einfach nicht da für eine H5P-Aktivität oder eine Wikipedia-Aktivität oder so in der Grundschule.
Ich gehe einmal kurz erst die Liste durch, was wir insgesamt hier zusammengestellt haben.
Dann schauen wir uns ein, zwei Beispiele mal genauer an.
Für die Sekundarstufe 1 gibt es einen Klassenzimmerkurs, es gibt einen Schulfachkurs Englisch, es gibt ein zweites Beispiel, das etwas anders aussieht und dann gibt es noch das gleiche Fach einmal quasi in einem anderen Format, nämlich hier in dem Themenformat und auch hier gibt es noch ein soziales Format bzw. ein One-Topic-Format.
In der Sekundarstufe 2 gibt es nur noch Schulfachkurse, glaube ich.
Zumindest hier in dieser Übersicht.
Es gibt einmal den Schulfachkurs. Einmal Deutsch, einmal Chemie und einmal den Deutschkurs nochmal in dem Schulfach, in dem Themenformat.
Also einfach eine andere optische Darstellung.
Das sind so die Vorlagen, die wir uns ausgedacht haben.
Hier in der Sektion ist noch nichts drin.
Das folgt dann alles, wenn die finalen Anpassungen im System gemacht sind.
Ich würde sagen, wir schauen uns einfach mal hier die allgemeinen Vorlagenkurse.
Da hatte Miriam ja gerade schon ein super schönes Beispiel gezeigt.
Insofern glaube ich, können wir die überspringen.
Ich gehe jetzt aber einfach mal, welchen nehmen wir denn?
Nehmen wir mal den.
So.
Hier haben wir erstmal eine schöne Herzlich Willkommen-Grafik, die unsere tolle Grafikerin Julia, die sitzt auch hinten, gezeichnet hat.
Richtig schön.
Und haben hier eine Hotspot-Grafik bzw. in dem Kurs ist sie glaube ich noch nicht Hotspot.
Dann gehe ich vielleicht doch mal in den Anpassungsraum.
So.
Dann gehe ich doch mal in den anderen.
Dann gehe ich mal hier rein.
Ja.
Genau.
Also einfach für die leichte Navigation, für die Schülerinnen und Schüler.
In der Grundschule haben wir hier eine Hotspot-Grafik, die ganz oben, wo man dann direkt zu der entsprechenden Kachel kommt, damit man nicht hier unten sich zurechtsuchen muss, sondern es geht einfach hier, ok, ich möchte meine Hausaufgaben sehen.
Klar gehe ich oben auf die Hotspot-Grafik.
Die haben wir mit HTML gebaut.
Weil das mit H5P nicht so gut funktioniert hat.
Da muss man immer mehrere Klicks machen, um an den Link zu kommen mit so einer Hotspot-Grafik.
Deswegen haben wir die dann hier selbst gebaut.
Man kommt hier zu den Hausaufgaben.
Es gibt hier mit diesen Kacheln so eine Hausaufgabenübersicht.
Es gibt Ankündigungen, die die Lehrkraft machen kann.
Es gibt so einen Schreibtisch.
Da ist auch die Videokonferenz hinterlegt, falls man es denn braucht.
Wie gesagt, wir reden hier von der Grundschule.
Und so etwas wie einen Klassenchat gibt es vielleicht auch.
Ja.
Klassenchat gibt es vielleicht auch noch.
Es gibt einen Stundenplan, den man hier als Lehrkraft auch anpassen kann.
Und dann gibt es hier vielleicht, wenn man es braucht, noch die Schulfächer.
Hier gibt es dann...
Vielleicht digitale Dateien, die den Grundschülern nochmal zur Verfügung gestellt werden kann.
Oder es gibt auch hier die Hausaufgaben nochmal pro Schulfach sortiert.
Das ist dann, obliegt dann alles der Lehrkraft, den Kurs eben für sich anzupassen, beziehungsweise nur das rauszukopieren, was man wirklich haben möchte.
Ist vielleicht hier ein bisschen redundant.
Deswegen hatte ich vorhin auch geschrieben in der Überschrift zwischen Didaktik und wir wollen alles zeigen, was Moodle kann.
Weil wir natürlich einerseits didaktisch schöne Kurse zeigen wollen, die so kopierfertig sind.
Und auf der anderen Seite wollen wir möglichst viele verschiedene Variationen zeigen.
Das beißt sich immer so ein bisschen.
Deswegen haben wir hier einmal eine Hausaufgabenkachel.
Und in diesen ganzen Schulfachkacheln sind ebenfalls nochmal Hausaufgabenmöglichkeiten.
Man kann es natürlich genauso gut rauslöschen.
Genau, das ist der Kurs. Wenn wir schon mal hier in einem Kurs sind, zeige ich auch gleich nochmal das Plugin, um Kursvorlagen zu kopieren.
Es gibt eine Frage.
Was habt ihr im Elternbereich?
Nochmal bitte.
Im Elternbereich?
Unter Elternbereich, das ist vielleicht sowas wie ein Forum, wo Eltern von Lehrkräften informiert werden können.
Oder Eltern Fragen stellen können.
Wo vielleicht eine Webkonferenz, also ein Elternabend virtuell abgehalten werden kann.
Das haben wir hier hinterlegt.
Haben wir jetzt ein Auaus?
Das kann sein.
Das kann sein, dass die Eltern hier über die Kinder vielleicht auch den Zugang bekommen zu den Kursen.
Und dann da eben hier die Elternabende bekommen.
Also das ist, obliegt dann auch eben den Lehrkräften.
Aber das ist...
Nein, das glaube ich nicht.
Nein.
Im Regelfall nicht.
Ja, bitte.
Die hier?
Die ist gar nicht so gedacht.
Die wird nicht berücksichtigt.
Die wird nicht berücksichtigt, nein.
Genau.
Und auch weitere Blöcke eigentlich auch nicht.
Das ist auch nicht im Konzept.
Nein.
Genau.
Es geht nur um die hier.
Also die Blöcke, es gibt ja auch hier theoretisch noch rechts die Seite, wo man noch die Baukästen verwenden könnte.
Und Blöcke hinterlegen könnte, die es auch nicht mitgedacht ist. Es gibt einen Sekt 2.
Also in den Sekt 2 Kurs. Wird das dann tendenziell schon mal verwendet?
Vielleicht Informationen über den Autor.
Wer ist hier Lehrkraft?
Wie erreiche ich die Lehrkraft?
Oder so.
Einfach wichtige Informationen an der rechten Seite angepinnt.
Das ist schon möglich.
Aber jetzt in den Grundschulkursen erstmal nicht.
Aber es wäre natürlich auch eine Option, als Lehrkraft zu sagen, okay, diese Elternabendkachel, Elternbereich, die möchte ich nicht da unten haben.
Ich möchte per Mail erreichbar sein.
Die Mail ist einfach hier an der rechten Seite hinterlegt.
Das ist gerade für die Kinder.
Das ist im Grundschulbereich so, dass man versucht, zu wenig Orte zu schaffen, wo sie suchen müssen.
Also man sagt, okay, das ist halt alles irgendwie mit sich.
Wenn ich von oben nach unten, dann finden die es auch.
Wenn du sagst, okay, du kannst noch eine Organisation suchen, rechts nochmal im Blockbereich, ist es für die Grundschulen schwieriger, für die älteren Klassen natürlich.
Da kann man auch Sachen besser verteilen.
Das heißt, die Abschlussverfolgung, die wir verlegt haben, das ist nicht für die Kinder.
Nein.
Das ist in den Vorlagenkursen generell.
Das ist schwierig, weil wir ja nicht wissen, das sind 660 Schulen und die arbeiten alle unterschiedlich mit Moodle.
Da können wir nicht in einem Kurs die Abschlussverfolgung aktivieren.
Also es sind wirklich nur reine Baukästen, die kopiert werden können.
Mit der Abschlussverfolgung haben wir gar nicht gearbeitet, weil das können wir nicht in den Vorlagenkursen voraussetzen.
Nicht, dass die irgendwie dann später aktiv ist, die Lehrkraft weiß es nicht und dann werden bestimmte Abschnitte nicht freigeschaltet und sie weiß nicht, warum.
Das haben wir ganz bewusst rausgelassen, weil das eben nicht zu dem Konzept gehört.
Das ist sehr individuell.
Wenn die Lehrkraft damit arbeiten möchte, dann hat sie sich bestimmt schon damit beschäftigt.
Das ist so unser Ansatz dahinter.
Und dann kann sie darauf aufbauen und ja die Kacheln dann freischalten lassen von der Abschlussverfolgung.
Das haben wir jetzt standardmäßig nicht.
Mitgedacht, nein.
Man muss auch überlegen, es ist halt eine Vorlage.
Wenn der Lehrer sagt, eine Aktiv-Perform ist nicht gut, das ist halt im Grunde ein ganz normales Tool und es macht die ganzen Funktionalitäten mit drin.
Und dann ist das...
Ganz hinten ist noch eine Frage.
Aktiv-Perform ist ein praktischer Rahmen, sondern es ist eine Art Beziehung.
Bei uns ist es wahnsinnig schwer, das Vorhaben zu verändern.
Das ist ja sehr flüssig.
Es gibt unterschiedliche Optionen, jetzt weitere Ideen einzubinden.
Das muss man zeigen.
Das ist schwierig, ja.
Genau.
Das wäre der nächste Schritt gewesen.
Weil wir genau das auch gesagt haben, dass wir...
Das können wir nicht.
Und in dem Hamburger System ist es auch gar nicht vorgesehen, dass jede Lehrkraft das kann.
Also es gibt bestimmte Key-User an Schulen, die können in dem Moodle-System alles machen.
Die können Kurse erstellen, können Kurse löschen, können Kurse verbergen und so weiter.
Das können die Lehrkräfte...
Also es gibt vielleicht ein oder zwei, drei Leute pro Schule, die das können.
Das haben wir ganz bewusst so gemacht, damit eben nicht jeder im System alle möglichen Kurse durcheinander wirft und jeder macht sich hier seine Vorlage irgendwo hin und dann kommen die Kursbereiche, die Kursbereiche durcheinander.
Das sind so die Dinger, die daraus folgen würden.
Deswegen gibt es Key-User.
Und die Lehrkräfte haben auf diese Website-Administration hier oben zum Beispiel gar keinen Zugriff.
Den Button sehen sie einfach gar nicht.
Wir haben ein Plug-in dafür geschrieben.
Das sehen wir hier.
Und da mehr, das ist in jedem Kurs...
Also der Prozess ist folgender.
Der Kurs wird von den Key-Usern angelegt, einmalig für Klasse 11a zum Beispiel.
Oder in dem Fall hier vielleicht eine 3b oder so.
Und die Lehrkraft kann dann in dem Kurs, der ist im besten Fall natürlich noch leer, kann sie hier auf das Symbol hier, BSFB-Kursvorlagenübersicht klicken.
Hier ist jetzt aktuell ein Kurs hinterlegt.
Da werden aber am Ende alle Vorlagenkurse hinterlegt sein.
Dann kann man hier einfach klicken, diese Vorlage verwenden.
Dann kann man hier vielleicht noch den Zielkurs festlegen.
Wobei, das haben wir auch ausgeschaltet.
Also es ist immer der Kurs, in dem man sich aktuell befindet, ist Zielkurs hier.
Man kann ein Kursbild auswählen, man kann eine Beschreibung auswählen oder verfassen.
Dann gibt es hier unten eine doppelte Warnung.
Einmal, dieser Vorgang ist endgültig, kann nicht rückgängig gemacht werden.
Dann muss man hier zusätzlich nochmal das Häkchen hier setzen.
Ich mache das jetzt bewusst nicht, weil ich den Kurs ja nicht überschreiben möchte.
Aber wenn ich jetzt hier auf Vorlage anwenden klicke, dann ist der Kurs, in dem wir gerade drin waren, überschrieben mit dem, welcher war das?
Kursvorlage teils. Das ist der hier.
Der hier, den Miriam eingangs gezeigt hatte.
Der wird dann einfach komplett da rein kopiert.
So ist das Prozedere bei uns für Lehrkräfte.
Was spannend ist, wenn du schon Inhalte drin hast, die sind halt weg.
Ja, genau.
Aber was nicht weg ist, und das ist das Spannende, das sind ja die Teilnehmer, die schon alle drin sind.
Also der Bereich ist geschützt und sozusagen in den neuen Kurs. Also es werden nur die Kursbausteine ersetzt, nicht die Teilnehmer oder Zertifikate, die vielleicht hinterlegt sind.
Oder Fragen.
Oder Fragenkataloge.
Das ist mir schon klar.
Aber die Frage ist ja, wenn ihr jetzt die Nutzervorlage nicht habt, dann müsst ihr jetzt nochmal mit hinweisen.
Das ist ja die nächste Sache.
Da ist es doch eher die Option, die zu kreieren oder neue, neue.
Die sind ja schon im Grunde drin.
Und die brauchst du ja gerne nur umschreiben.
Also wir haben es ausgeschlossen, dass ein Kurs, der besteht, vielleicht kopiert wird.
Und dann in der neuen Vorlage was angepasst wird.
Das geht nicht in diesem Szenario.
Also es gibt die 26 Vorlagenkurse.
Und die können verwendet werden als Grundlage.
Aber es ist nicht vorgesehen, dass Lehrkräfte eigenmächtig in die Website-Administration gehen und den ganzen Kurs kopieren und die Vorlage übernehmen.
anpassen für sich.
Das können die Key-User machen, theoretisch.
Du hast sozusagen deine eigene Kopie und dann ist dein Kurs in die Vorlage und dann kann ich meinen eigenen Content reinschmeißen und bin dann auch hoffentlich schneller.
Genau.
Ja, das wären...
Das ist ja sehr komisch, wenn ich Manager-Rechte oder Teacher-Rechte habe.
Da kommst du raus, sobald du Teacher-Rechte hast. Also wenn du Rechte für diesen Kurs hast, dann bist du der Einzige, der das darf.
Nicht der Einzige, aber...
Ja.
Schülergröße ist natürlich...
Also diesen Button hier, den sieht man im besten Fall natürlich nur, wenn man mindestens Teacher-Rechte im System hat.
Ja, so viel dazu.
Ich zeige nochmal einen anderen Kurs vielleicht.
Nehmen wir mal einen Sekundarstufe 2 Kurs vielleicht.
Oder?
Philosophie oder Deutsch?
Also was man jetzt sagen muss, das ist jetzt...
Ich nehme mal den Deutschkurs. So.
Die sind etwas einfacher aufgebaut.
Wir haben hier extra auch mal andere Kacheln verwendet, also nicht die...
Nicht keine Kacheln mit Bildern, sondern hier vielleicht mal mit Symbolen, beziehungsweise Ziffern.
Dann gibt es hier Vorschläge, wie man vielleicht Lerninhalte, Lernziele, Modulinhalte...Inhalt, Kompetenzen von Moodle verknüpfen kann.
Dann gibt es hier Aufgaben, die man hier, hier ist jetzt eine XLS hinterlegt, das passt natürlich nicht zu PDF, das ist natürlich alles hier im Sinne der Vorlage.
Dann gibt es vielleicht ein Quiz dazu, es gibt eine Reflexion dazu.
Die SEC2 Kurse sind eher dazu konzipiert, dass man sich einzelne Bausteine rauszieht und nicht den ganzen, also man kann natürlich hier das Ganze, den ganzen Kurs sich ziehen und dann diese Modulstruktur einfach fertig haben.
Aber in den SEC2 Kursen sind bewusst die Moodle Aktivitäten, also die einzelnen, die Demonstrationen dieser einzelnen Aktivitäten, die es gibt, in den Vordergrund gestellt, damit man eben als Lehrkraft auch mal sieht, wie sowas aussehen kann.
Ein Zwischenschritt wäre jetzt zum Beispiel eine Sekundarstufe, so ein Englischkurs. Da hätten wir hier so einen Aufbau, den man natürlich einfach so kopieren kann, Hausaufgaben, Ankündigungen.
Das ist natürlich schön, wenn man das einfach kopierfertig hat und verwenden kann.
Dann gibt es hier unten Grundlagen.
Wir haben hier Ziele dieser Kachel, kann man natürlich auch dann auch umbenennen.
Rückblick auf das letzte Schuljahr, Ausblick auf dieses Schuljahr. Ziele für diesen Zeitraum, also dieser Kurs ist als Blended Learning Kurs konzipiert.
Das heißt Woche eins und zwei sind hier virtuell, Woche drei ist dann vielleicht eine Präsenzphase, Woche vier würde dann theoretisch so weitergehen.
Osterferien sind hier mit drin, genießt eure Osterferien vielleicht sowas. Also die Kurse sind eher dazu konzipiert, beispielhaft zu zeigen, wie man mit diesen Baukastentools arbeiten kann.
Ja, bitte.
Teile rausnehmen geht noch nicht.
Das wäre vielleicht eine Idee für eine zukünftige Version davon.
Also man kann ja durchaus in dieser MBZ-Datei, wenn man so ein Backup erstellt von so einem Kurs, kann man ja auswählen, was man haben möchte.
Das wäre natürlich eine Möglichkeit, das da anzubinden.
Das ginge, also technisch auf jeden Fall, ist jetzt hier in dem Plugin, in der Version noch nicht eingebaut.
Also aktuell sieht das Plugin nur vor, den ganzen Kurs zu importieren.
Aber danke für den Hinweis. Das ist bestimmt eine coole Idee.
Nein, nein, ist es nicht, tatsächlich.
An diese hier?
Das wird zu mir geguckt.
Im Moment ist es so, dass wir über die Hamburger Lehrer nochmal dran kommen.
Also was wir sehen, ist natürlich das Einblick, wir werden damit vorausgehen, was in den Herstellern abgeht.
Wir sind immer dran, überlegen, ob es da die Technik-Sachen auch zu teilen, wie wir die Technik sprechen.
Also ich nehme Jana nochmal mit.
Da gucken wir dann einen Platz weiter.
Also aktuell heißt es BSFB Kursvorlagenübersicht.
Aber Jordan sitzt da, der hat das Plugin mitentwickelt.
Gibt es weitere Fragen oder Tipps, Best Practices, eure Erfahrungen?
Das ist eine sehr gute Frage.
Also das Hotspot-Bild habe ich ausprobiert, das funktioniert in der Webansicht, also in der Mobilansicht, in der App ziemlich gut.
Aber insgesamt glaube ich, die Hamburger Schulen nutzen die App nicht.
Aber so rein technisch sollte das funktionieren Das Plugin muss natürlich angepasst werden und für die App verfügbar gemacht werden, aber so rein technisch dürfte das funktionieren.
Wenn es keine weiteren Fragen gibt, also von unserer Seite aus sind wir glaube ich durch.
Vielen Dank, ich wollte noch was zeigen.
Vielen, vielen Dank, dass ihr alle da wart.
Mirjam, dazu kannst du vielleicht am besten was sagen.
Das ist einfacher.
Ich mache erstmal Vollbild.
Dann könnt ihr mal ein Foto davon machen.
Also genau, die Präsentation als solche würde ich auch hochladen oder würden wir hochladen in irgendein Forum in die Nudelmut-Dach-Community, wo es irgendwie passt. Das würden wir schon machen.
Also die Links könnt ihr dann natürlich auch da rausziehen.
Das ist vielleicht einfacher, als jetzt ein Foto davon zu machen.
Ja.
Was macht er?
Die Vorlagen sind relativ barrierefrei.
Also es ist jetzt nichts drin, also bis auf die H5P-Elemente und die Nudelaktivitäten vielleicht, aber Nudel ist ja auch sehr bestrebt, möglichst barrierefrei zu sein oder zu werden, barrierearm nennen wir es mal.
Insofern, aber die H5P-Aktivitäten sind natürlich, das wissen wir glaube ich, dass viele davon eben nicht so barrierefrei sind, wie wir das gern hätten.
Aber sonst an sich, die Kurse können von einem Screenreader ganz normal gelesen werden.
Es wäre interessant zu sehen, wie die Textboxen vorgelesen werden, also diese farblichen Hervorhebungen, weil die ja dann nochmal besonders herausgestellt sind.
Aber ansonsten technisch ist von meiner Seite aus dann nichts. Ja, was bei den Farben ist, das ist halt wichtig.
Wir haben ja jetzt das gleiche mit der Farbwelt, das ist ja hier wieder ein bisschen weiter als bei den Farben.
Vielleicht bei den dunkleren Farben, die sind schon sehr strikt farben, da muss man immer zwischen weiß und weiß wechseln im Grunde, weil die Farben fast einfach sind, da haben wir eine gute Bremse, die ist in 2A scheinbar.
Aber in 3A ist es ja auch besser.
Aber dass jeder Infos nicht gegeben wird, da muss man auch darauf achten, wie die Textwelt von einem anderen aussehen soll.
Wenn nicht, dann auch mit den Texten, die man nicht verwendet.
Und wir wollen ja nicht, dass es ein anderer die Texte gibt, die er fordern wird, der Internet-Fans mit.
Da muss man aber auch darauf achten, dass das barrierefrei ist und es ist halt auch nicht so einfach, dass wir viel weniger Nutzer, mehr Erfolgsvermögen in einem Team haben.
Ja, dann sind wir gut in der Zeit.
Geht die Uhr richtig?
Ja, die geht richtig.
Hier ist einfach nur ein Hinweise, dass es eigentlich etwas für die, die auch mal mit den Plastik-Klöckern.
Der Kühler hat ja immer so ein geeignetes, was ein Igel nennt und dann hat es die Plastik-Klöcker, und das waren die Elemente eigentlich auch.
Dann könnte man diese auch tatsächlich verwenden für die Kette oder ein Blockbereich.
Wenn wir jetzt in der anderen Linie, falls einem die Farben nicht vorgegeben werden, das kannst du ja nochmal kurz öffnen.
Das ist so, es kommt auf deine Moodle-Version an, welcher der größten Nutzer von, also das ist, wenn die Leute, die das so wünschen, dass sie sich die Kleider nach der Farbe nicht triffen, kann aber leider nicht möglich sein.
Deswegen habe ich jetzt Ende Januar mit dem Moodle 4.6, der Fuchs der 4.6, eingegangen, die über die Texte.
Ich denke, für die, die manche Texte nicht kennt, kann man auch eben hier Textfarben, Moodle-Textfarben, da kann man halt, wenn man so will, das kann man dann einfach mit dem Text verwenden.
Und man hat den Text natürlich auch zusammen, ohne den Vorhang, den Moodle-Textfarb. Und somit kriegt man hier den Fuchs, was hier zufällig einfach fast nicht so ist, und zwar mit den Texten, die man sich auswendig einbinden kann.
Ja, das macht es natürlich auch für Lehrkräfte einfacher.
Genau, das ist halt...
Ich weiß nicht, warum ich das gerade nicht sage.
Das ist natürlich schon viel nutzbarer, wie gesagt, du hast einen Platten, wo du auch bist, und du sagst, okay, ich habe eine blaue Box, und dann ist die blaue Box gleich auch nur anpassen.
Das macht es viel einfacher, wenn ich sage, das finde ich cool, dann kippe ich mir aber den Code und dann einmal an die Texte und dann reiche ich das. Das dauert halt schon zwei Minuten.
Habt ihr noch Fragen?
Hattest du da hinten noch Fragen?
Weil ich wollte es vorhin noch wissen, habt ihr das schon erprobt?
Und wie haben Sie es schon erwähnt, wir sind noch genau vor der Abführung.
Die Berliner haben noch fertig Probe.
Das hast du damit ja schon fast, und dann kommt da noch einer.
Genau, nur KI rein, fertig.
Das wäre ein anderer Vortrag.
Ja, die Frage wäre ja wirklich überprüft.
Wir haben ja dann A-Ton mit dem Text vorgestellt.
Das ist ja auch mal so, die schreiben das vorheran, und die einfache Version ist einfach, und dann hat diese Antwort worden, und dann nimmt man das nur auf, und das ist eine andere Form.
Das ist dann eine gute Idee.
Und die Teilnehmer auch, das ist auch eine gute Idee.
Das ist nachhaltig, wenn man das einordnen kann.
Aber das ist jetzt ein bisschen ein Erkenntnis, den wir gezögert haben, zu verwenden, weil es für die Teilnehmer noch nicht in der Stufe war, dass es in der Konstruktion war, aber im Augenblick war es dann auch eine total stabile Praktik, die man mit Druck an den Hinterkopf hat, und das ist ja dann so eine Sache, dass die dann auch da sind und auch weiterlaufen und die dann verwenden.
Da haben wir gesagt, ja, wir haben jetzt das schöne Plattengelände, das haben wir uns zwar dann gezaubert, aber dann haben wir uns auch noch mehr organisiert, und dann kannst du dann so ein Prüfungsschulung machen.
Das wäre für, du siehst ja, bei der Hamburger Schule, das hat ja nicht nur eine Schulung, da müssen wir ja irgendwie mal 400 oder mehr, und dann können wir, wir können keinen Abdeckungsdruck haben.
Wir müssen es dann nicht so schön haben, weil es ist ja ein bisschen schräg, deswegen müssen wir uns sehr stark überlegen, welche Praktikanten wir verwenden, und können es uns auch darauf leisten, dass es auch stabil ist und immer verwenden bleibt.
Aber wie gesagt, ich finde diese Erweiterungsprojekte super.
Ich glaube, das macht den Leuten das einfacher, das heißt, wie die Gürtel sagt, wo ist jetzt mal ein Vorlager, der hat einen blauen Hinterkopf, der weiß die Texte.
Und wie gesagt, die Bausteine, die gibt ja einer vor, und dann sind die halt da.
Das ist natürlich schon, also ich weiß jetzt nicht genau, ob das für die Zeiten schon genau das ist, aber für den Aachen gab es das ja auch.
Ja, man hat dann eigentlich auch so etwas Nüchternes. Ja.
Ja, dann.
Vielen Dank, dass ihr uns zugehört habt und guten Input auch geliefert habt.
Also wir haben viel gelernt auch und mitgenommen.
Insofern vielen Dank und noch eine schöne Moodle-Mood.
Schade, dass das USB-Ding hier keinen Strom liefert.
Nicht, dass es den abgibt?
Nein, das nicht, aber...
Das wäre schön gewesen, dann hätte ich den nächsten Vortrag nicht machen können.
So was Blödes aber auch.
Wo ist der Vortrag?
Wo ist jetzt denn?
Ja, wo ist mein nächster Vortrag?
Ich bin gleich dran, ja.
Leider.
Echt?
Aber das ist nicht Kogge.
Ach so.
Ich gucke das mal an.
Ich gucke das mal an.
Ich gucke Designsystem.
Ne, nochmal per App-Frage.
Du bist in der Kogge.
Ich bin Kogge, wo ist das?
Die Kogge ist glaube ich auf der anderen Seite.
Wie lange habt ihr da dran gesessen?
Wie lange?
Wie lange waren wir dran?
Oh, also seit April.
Also natürlich nicht jeden Tag Vollzeit.
Aber also stimmt mit 20, 30 Arbeitstagen Aufwand.
Wenn man sich das mal anschaut.
20, 30 Arbeitstagen Aufwand mindestens. Mit dem Plug-in bestimmt ein bisschen mehr. Mit dem Plug-in bestimmt ein bisschen mehr. Also der Plug-in wäre jetzt für Nippeltrauer zum Beispiel.
Könnte man auch anders machen.
Ja, genau.
Aber jetzt schon.
Also mal reingucken.
Würden wir ja schon mal.
Wir sind in Nordrhein-Westfalen.
Wir haben ja auch vom Land ein Video zur Verfügung gestellt.
Bekommen wir ja in der Corona-Zeit.
Und das ist ja auch eine gute Zeit.
Da werden ein paar Schulen mehr als haben wir unternehmen.
Aber dann würden wir denen natürlich auch gerne mal solche Musterkurse zur Verfügung stellen.
Aber wir hatten immer gedacht an Inhalt.
Und dann haben die gesagt, wir können den nicht leisten.
Das ist auch Unsinn.
Ich bin ja selber Lehrer auch.
Und dachte mir, solche Musterkurse brauche ich nicht.
Ich muss ja auch meine lernen.
Was ich habe und so weiter.
Aber die Gestaltungsvorlage.
Manchmal auch einfach nur die Wochen halten und dann wieder aufbauen.
Also dass ich überhaupt mal aufbauen kann.
Wenn man in manchen Modus reinkommt, da sind halt nur PDF-Schrift geladen.
Da ist keine Erklärung, bei nichts. Und dann wird halt wieder gebrochen.
Wie gesagt, für mich war ja dann die Frage, wie kann ich das jetzt verflüten?
Wie kann ich dann mit seinem Inhalt des Poses zusammen produzieren?
Und dann zeigen, Inhalt, neu schreiben.
Ein Passat, ein Echo, ist schon ein gutes Gefühl.
Ja.
Hier, wir sind beide Sessiongeber.
Oh, das Mikrofon läuft noch.